Crímenes Imperceptibles, en el contexto de la clase de Literatura.
Esta novela de Guillermo Martínez representó durante dos años (2014 y 2015) uno de los textos más importantes del proyecto de lectura y escritura presentado como La trama criminal. Bajo la forma tradicional de la novela policial de enigma, la obra adquiere un valor literario que radica tanto en la trama, como en el trabajo realizado con el estilo de su prosa. Dos razones más que suficientes para entender por qué invitar con esta lectura a los estudiantes del último año del secundario representa un gesto con fundamento incapaz de traicionar la ética de la pureza literaria que declamamos muchas veces los mediadores. (Para ver reseña de la novela pulsar aquí)Sin embargo la primera razón por la que considero que puede resultar una lectura oportuna en el nivel es de índole práctica, aunque no por ello impertinente en la realidad educativa de muchos colegas: las ediciones en papel son económicas, abundan, y como es un autor argentino no se corre el riego que implica acceder a una mala traducción; además las versiones en la web de la novela también son diversas y pueden descargarse en el celular, lo cual en el contexto de la enseñanza secundaria, representa una posibilidad de sortear muchas excusas que postergan o anulan la posibilidad de lectura. En un aula en la que se intente leer (en tiempo real) las posibilidades de acceso al texto no dejan de ser una razones secundarias a la hora de tomar decisiones.
En cuanto a esto último, la lectura "en tiempo real", es decir los minutos o momentos que dedicamos a leer con los estudiantes el texto, encontraremos en esta obra posibilidades infinitas ya que gran parte del relato no resulta pesado o denso (salvo un par de capítulos que resultan poco viables en este sentido, no por ser de mala calidad, sino por la cantidad de información y disgresiones de índole filosófica). Aquellos docentes que disfrutamos de los momentos de lectura en voz alta, y de las interrupciones para observar algún detalle del relato encontraremos desde la primera página mucho terreno para este tipo de actuación.El cuento "La inquilina del Velo" de Sir Arthur Connal Doyle funciona como punto de partida de un itinerario detallado como mencioné anteriormente en la propuesta la Trama Criminal. Una de las razones radica en la posibilidad que implica insertar como primera lectura a uno de los referentes del género policial, para establecer contacto con el pulso original del relato y con una serie de aspectos intertextuales que se formulan en la novela de Martínez (El nombre del personaje, la faceta de la voz narradora, el relato de la verdadera historia contada mucho tiempo después, etc.). A través de este cuento relatado por el archiconocido Watson, es posible también habilitar un debate o una experiencia de intercambio sobre la violencia de género, la infidelidad, la verdad, la justicia por mano propia, la justicia; cuestiones que aparecen alrededor del crimen narrado y que despertaron un profundo interés en los alumnos. Este aspecto de la propuesta fue incluso desarrollado y complementado con actividades como investigaciones académicas y periodísticas y debates que nos posibilitaron avanzar sobre otras lecturas no literarias.
En este sentido, una edición de la película "Sherlock Holmes" de Guy Ritchie, también funciona como una herramienta motivadora y que permite la interpretación de algunos rasgos del personajes clásico, en un lenguaje cinematográfico actual y atractivo para los estudiantes.
Otro cuento que forma parte de las lecturas inmediatas a la experiencia de la novela los constituye "Las tres noches de Isaías Bloom" de Rodolfo Walsh. La referencia de lectura del escritor argentino resulta inevitable desde el punto de vista del canon nacional, aunque la elección del texto requiere de una explicación. Primero, es un relato que rompe con la formulación clásica del policial de enigma para instalar una estética distinta, que pone el foco en el rol de los investigadores y de los cronistas policiales, cuestión sumamente explotable en una clase que pretenda incorporar prácticas de escritura en torno a la crónica policial, además de conocer y polemizar sobre aspectos de la profesión del escritor de policiales.
